IDM - ­ Institut für Didaktik der Mathematik

Ein en­ak­ti­ver An­satz beim Ler­nen ma­the­ma­ti­scher In­hal­te soll Schü­le­rin­nen und Schü­lern hel­fen ein men­ta­les Netz­werk auf­zu­bau­en, um ma­the­ma­ti­sche Kon­zep­te und Be­zie­hun­gen zu ver­ste­hen und zu er­ken­nen. Folg­lich tra­gen en­ak­ti­ve Me­tho­den dazu bei, das Ver­ständ­nis und die At­trak­ti­vi­tät der Ma­the­ma­tik zu er­hö­hen. Zudem kön­nen sie un­zu­rei­chen­de Leis­tun­gen der Ler­nen­den re­du­zie­ren, die auf feh­len­dem Ver­ständ­nis fußen.

Die Um­set­zung eines en­ak­ti­ven An­sat­zes für das Ler­nen von Ma­the­ma­tik in einer di­gi­ta­len Lern­um­ge­bung ba­siert auf zwei Vor­aus­set­zun­gen: (1) Die Leh­re­rin­nen und Leh­rer haben die päd­ago­gi­schen Fä­hig­kei­ten zum Ein­satz en­ak­ti­ver Me­tho­den. (2) Ma­te­ria­li­en für en­ak­ti­ves Ar­bei­ten bei einem Un­ter­richt auf Di­stanz oder häus­li­chen Übun­gen sind vor­han­den oder ohne einen gro­ßen Auf­wand be­schaff­bar.

Das vor­lie­gen­de Pro­jekt „En­ac­ti­ve Lear­ning in Ma­the­ma­tics at Home (En­Le­MaH)“ zielt dar­auf ab, die An­eig­nung in­no­va­ti­ver di­gi­ta­ler päd­ago­gi­scher Kom­pe­ten­zen für Leh­re­rin­nen und Leh­rer im Fach Ma­the­ma­tik im Be­reich funk­tio­na­ler Zu­sam­men­hän­ge zu för­dern. Dies wird da­durch er­reicht, dass Leh­re­rin­nen und Leh­rer in die Lage ver­setzt wer­den um:

a) eine en­ak­ti­ve Lehr- und Lern­me­tho­dik im Be­reich funk­tio­na­ler Zu­sam­men­hän­ge in der Se­kun­dar­stu­fe I di­gi­tal ver­ständ­lich und at­trak­tiv zu im­ple­men­tie­ren.

b) Schü­le­rin­nen und Schü­ler bei der Er­stel­lung von ak­ti­ven Ma­te­ria­li­en aus dem häus­li­chen Um­feld an­zu­lei­ten und deren Lern­pro­zes­se zu un­ter­stüt­zen.

Das Pro­jekt En­Le­MaH fo­kus­siert auf den Auf­bau päd­ago­gi­scher Kom­pe­ten­zen durch Leh­re­rin­nen und Leh­rer, um eine en­ak­ti­ve Me­tho­dik im Hin­blick auf einen Un­ter­richt auf Di­stanz oder haus­ba­sier­tes Ar­bei­ten zu ent­wi­ckeln.

Um die­ses Ziel zu er­rei­chen, nimmt sich En­Le­MaH die fol­gen­den spe­zi­fi­schen Ziele (Out­puts -O-) vor:  

O1 - Richt­li­ni­en für en­ak­ti­ves ma­the­ma­ti­sches Ler­nen zu Hause:  

• De­fi­ni­ti­on des me­tho­di­schen Rah­mens von En­Le­MaH;  
• Er­stel­lung der Leit­li­ni­en für ak­ti­ves ma­the­ma­ti­sches Ler­nen zu Hause, der den me­tho­di­schen Rah­men von En­Le­MaH und die ver­schie­de­nen Stra­te­gien/Aspek­te be­schreibt, die Ma­the­ma­tik­leh­re­rIn­nen be­rück­sich­ti­gen müs­sen, wenn sie Schü­le­rIn­nen bei der Er­stel­lung en­ak­ti­ver Lern­pro­duk­te mit Haus­halts­wa­ren an­lei­ten; 
• Fo­kus­grup­pe zur Vor­stel­lung des me­tho­di­schen Rah­mens und der Richt­li­ni­en;  
• Samm­lung der Er­geb­nis­se und Fein­ab­stim­mung. 
• O1-​Bericht

O2 - Online-​LehrerInnenfortbildungskurs "An­wen­dung der EnLeMaH-​Methodik":  

• Ent­wurf der Struk­tur und Me­tho­dik des Fort­bil­dungs­kur­ses;  
• Vor­be­rei­tung der In­hal­te des Leh­rer­kur­ses und der Übungs-​/Lern­ma­te­ria­li­en (kurze Vi­de­os und Text­da­tei­en/Do­ku­men­te zur Schu­lung der Lehr­kräf­te);  
• Ent­wick­lung eines Pro­to­typs des Online-​Lehrerfortbildungskurses;  
• Be­wer­tung und Samm­lung der Er­geb­nis­se sowie Fein­ab­stim­mung;  
• O2-​Bericht

O3 - EnLeMaH-​Repositorium des en­ak­ti­ven Lern­ma­te­ri­als:  

• De­fi­ni­ti­on der Merk­ma­le des Re­po­si­to­ri­ums;  
• Ent­wick­lung der Pro­jekt­web­sei­te und des Re­po­si­to­ri­ums;  
• Ein­bin­dung der In­hal­te;  
• Pi­lo­tie­rung und Fein­ab­stim­mung;  
• O3-​Bericht